woensdag 7 november 2018

Bankensysteem


In een eerdere post vertelde ik al kort dat ik dit schooljaar met een 'nieuw' bankensysteem werk. Ik niet alleen, mijn collega Stéphanie ook. 
Vorig schooljaar werkten we voor vele rekenlessen klasoverschrijdend met het vier sporen beleid. We waren en zijn hier zeer enthousiast over, maar ondervonden toen enkele praktische moeilijkheden. 
Onze klassen zijn niet naast elkaar, de kinderen moeten dus van de ene naar de andere klas. Daarom probeerden we deze lessen na een speeltijd te plannen. De kinderen moesten dan onmiddellijk in de goede rij gaan staan. Dit liep vlot. Wat een beetje moeilijker liep was het materiaal. Elk kind had zijn/ haar eigen bank met een pennenzak. Om niet met pennenzakken te lopen sleuren, was de afspraak dat iedereen gewoon het materiaal van het bankje waar hij/ zij zat mocht gebruiken. Bij velen ging dit goed, bij anderen wat minder. Soms verdwenen er dingen, dan was er iets kwijt of was het telraam nergens te vinden in de bank...
Kortom wij vonden dit een heel gedoe. Daarom hebben we het dit schooljaar anders aangepakt. Onze kinderen hebben geen eigen bank meer! :)





De banken staan in groepjes en vooraan is er een extra miniklas. Elke groep beschikt over een pot met identiek materiaal (pot heeft een kleur en al het materiaal in de pot is met dezelfde kleur gelabeld) (gelijk in de beide klassen). Elke bank heeft een nummer en in de bank zit materiaal met dat nummer* (telraam, toverplastiekje, rood-groen kaart en sporenkaart) (ook gelijk in de beide klassen). *Door het nummer weten we onmiddellijk in welke bank het materiaal hoort wanneer er bijvoorbeeld iets op de grond gevallen is.








De kinderen kiezen elke ochtend waar ze gaan zitten. Dit is dan hun plekje voor die dag. Uiteraard kan het dat ze soms eens wisselen van plek (bijv. miniklas of circuit of carrousel of ...) maar dat is dan maar voor even*. *Voor vele kinderen (zeker voor hypersensitieve kinderen) is de houvast van een eigen plek voor een dag toch wel belangrijk. 
Eigen materiaal (bijv. map, agenda, ...) wordt verzameld een persoonlijk brievenbakje* vooraan in de klas. *Dit vind ik zo handig! Nu zie ik onmiddellijk wie zijn map of agenda niet heeft afgegeven en uitdelen kan zo ik super vlot na school. Geen tijdverlies meer.




Om de potten en banken volledig en netjes te houden is er een nieuw taakje. Het controleteam! 
Kinderen die deze taak kozen, zijn heel de week verantwoordelijk voor 2 kleuren potten en de bijhorende banken. Op het einde van de dag moeten ze deze controleren (affiche als hulp).
Tot nu toe lukt dit zeer goed. De kinderen ervaren het kiezen van een plek als positief en het materiaal is na 2 maanden nog steeds helemaal volledig. Ook ik ben helemaal enthousiast en werk zeer graag op deze manier :)

zondag 4 november 2018

Hoekenwerk om b- d extra te oefenen

Heb net even een klein hoekenwerkje gemaakt om de b en de d extra in te oefenen.
De kinderen krijgen een bundel. Ze moeten 4 hoekjes doorlopen. De opdrachten staan in de bundel.




Opdracht 1: 
Visueel herkennen van b en d. Kinderen kleuren de b rood en d groen. 
Differentiatie: 
- kinderen die moeite hebben gebruiken een leeskaart waar een hokje is uitgeknipt. Zo zien ze maar 1 letter en zijn er geen extra visuele prikkels. 
- trucje 'bed' staat op het bord genoteerd en er ligt ook een kaart met het trucje in deze hoek.

Opdracht 2:
Woorden met b en d lezen en deze sorteren bij de juiste letter (idee komt van juf Anja).
Heb wel andere woorden gebruikt omdat de kinderen nog niet alle letters die juf Anja gebruikt kunnen lezen.
Nadien moeten ze de woorden in de werkbundel de correcte kleur geven.

Opdracht 3:
Prenten knippen en luisteren of het een woord met b of d is. Nadien prent in juiste kolom kleven (prenten heb ik van de blog geefmeerdanles).

Opdracht 4:
Twister om b- p- d extra te oefenen.  Deze maakte ik enkele jaren geleden en kan je hier terugvinden.

Ik ga de kinderen in heterogene duo's laten werken. Zo leren ze van elkaar en kunnen ze elkaar helpen. Ik ga hen het hoekenwerk vrij laten doorlopen. Ze kiezen zelf met welke hoek ze starten en werken op hun eigen tempo, vervolgens kiezen ze een andere hoek. Op het einde van de timer moeten ze de vier hoeken doorlopen hebben.

Uiteraard kan je dit ook toepassen in een circuit. Dat kies je zelf.

Zin om de bundel ook te gebruiken, hier kan je hem downloaden.
Het materiaal (woorden sorteerspel en prenten om te knippen) kan je hier downloaden.

Workshop




Enkele weken geleden kreeg ik een mailtje van een juf. Ze vroeg me of ik haar en haar collega's stempels wilde leren maken. Deze vakantie was het zo ver. Ik werd bij haar thuis ontvangen en het werd een gezellige namiddag tussen enthousiaste juffen :).
Ieder van hen maakte ook een prachtige stempel!