woensdag 16 januari 2019

Een vraag? Telefoneren maar!

Dit jaar heb ik echt een droom van een klas. Zo een lieve en verdraagzame kinderen. Super tof om les aan te geven :). Sommige kinderen hebben moeilijkheden en er zijn gigantische niveauverschillen, maar dat maakt het allemaal interessant en uitdagend ;).

Onze school volgde vorig schooljaar een begeleidingsproces bij cego. De juffen van de derde kleuterklas kregen een leuke tip van Els Menu om de zelfstandigheid en zelfsturing bij de kleuters te stimuleren. Zij raadde aan om 2 oude telefoons naast elkaar in de klas te zetten. Wanneer iemand een vraag heeft over een opdracht of hoek moeten ze naar een vriend bellen (gewoon een hoorn nemen en luidop 'Triiiiiing triiiiiing' roepen). Een vriend uit de klas neemt de andere telefoon op en beantwoordt de vraag.
Ik vond dit echt een super leuk idee en voerde dit principe begin dit schooljaar ook in mijn klas in. Wij gebruiken de telefoon voor het zelfstandig werk bord. Op maandagochtend leg ik alle opdrachten uit, wie in de loop van de week niet meer weet hoe een opdracht gaat, moet een vriend bellen. Iets anders dan bij de kleuters moeten ze een vriendje aantikken en fluisteren 'Kom je mee, ik ga je bellen'. Anders wordt heel de klas gestoord tijdens een werkmoment ;). Dit verloopt heel vlot. De kinderen vinden het leuk en zo heb ik extra handen vrij om kinderen die extra instructie bij een les nodig hebben te begeleiden. 


woensdag 7 november 2018

Bankensysteem


In een eerdere post vertelde ik al kort dat ik dit schooljaar met een 'nieuw' bankensysteem werk. Ik niet alleen, mijn collega Stéphanie ook. 
Vorig schooljaar werkten we voor vele rekenlessen klasoverschrijdend met het vier sporen beleid. We waren en zijn hier zeer enthousiast over, maar ondervonden toen enkele praktische moeilijkheden. 
Onze klassen zijn niet naast elkaar, de kinderen moeten dus van de ene naar de andere klas. Daarom probeerden we deze lessen na een speeltijd te plannen. De kinderen moesten dan onmiddellijk in de goede rij gaan staan. Dit liep vlot. Wat een beetje moeilijker liep was het materiaal. Elk kind had zijn/ haar eigen bank met een pennenzak. Om niet met pennenzakken te lopen sleuren, was de afspraak dat iedereen gewoon het materiaal van het bankje waar hij/ zij zat mocht gebruiken. Bij velen ging dit goed, bij anderen wat minder. Soms verdwenen er dingen, dan was er iets kwijt of was het telraam nergens te vinden in de bank...
Kortom wij vonden dit een heel gedoe. Daarom hebben we het dit schooljaar anders aangepakt. Onze kinderen hebben geen eigen bank meer! :)





De banken staan in groepjes en vooraan is er een extra miniklas. Elke groep beschikt over een pot met identiek materiaal (pot heeft een kleur en al het materiaal in de pot is met dezelfde kleur gelabeld) (gelijk in de beide klassen). Elke bank heeft een nummer en in de bank zit materiaal met dat nummer* (telraam, toverplastiekje, rood-groen kaart en sporenkaart) (ook gelijk in de beide klassen). *Door het nummer weten we onmiddellijk in welke bank het materiaal hoort wanneer er bijvoorbeeld iets op de grond gevallen is.








De kinderen kiezen elke ochtend waar ze gaan zitten. Dit is dan hun plekje voor die dag. Uiteraard kan het dat ze soms eens wisselen van plek (bijv. miniklas of circuit of carrousel of ...) maar dat is dan maar voor even*. *Voor vele kinderen (zeker voor hypersensitieve kinderen) is de houvast van een eigen plek voor een dag toch wel belangrijk. 
Eigen materiaal (bijv. map, agenda, ...) wordt verzameld een persoonlijk brievenbakje* vooraan in de klas. *Dit vind ik zo handig! Nu zie ik onmiddellijk wie zijn map of agenda niet heeft afgegeven en uitdelen kan zo ik super vlot na school. Geen tijdverlies meer.




Om de potten en banken volledig en netjes te houden is er een nieuw taakje. Het controleteam! 
Kinderen die deze taak kozen, zijn heel de week verantwoordelijk voor 2 kleuren potten en de bijhorende banken. Op het einde van de dag moeten ze deze controleren (affiche als hulp).
Tot nu toe lukt dit zeer goed. De kinderen ervaren het kiezen van een plek als positief en het materiaal is na 2 maanden nog steeds helemaal volledig. Ook ik ben helemaal enthousiast en werk zeer graag op deze manier :)

zondag 4 november 2018

Hoekenwerk om b- d extra te oefenen

Heb net even een klein hoekenwerkje gemaakt om de b en de d extra in te oefenen.
De kinderen krijgen een bundel. Ze moeten 4 hoekjes doorlopen. De opdrachten staan in de bundel.




Opdracht 1: 
Visueel herkennen van b en d. Kinderen kleuren de b rood en d groen. 
Differentiatie: 
- kinderen die moeite hebben gebruiken een leeskaart waar een hokje is uitgeknipt. Zo zien ze maar 1 letter en zijn er geen extra visuele prikkels. 
- trucje 'bed' staat op het bord genoteerd en er ligt ook een kaart met het trucje in deze hoek.

Opdracht 2:
Woorden met b en d lezen en deze sorteren bij de juiste letter (idee komt van juf Anja).
Heb wel andere woorden gebruikt omdat de kinderen nog niet alle letters die juf Anja gebruikt kunnen lezen.
Nadien moeten ze de woorden in de werkbundel de correcte kleur geven.

Opdracht 3:
Prenten knippen en luisteren of het een woord met b of d is. Nadien prent in juiste kolom kleven (prenten heb ik van de blog geefmeerdanles).

Opdracht 4:
Twister om b- p- d extra te oefenen.  Deze maakte ik enkele jaren geleden en kan je hier terugvinden.

Ik ga de kinderen in heterogene duo's laten werken. Zo leren ze van elkaar en kunnen ze elkaar helpen. Ik ga hen het hoekenwerk vrij laten doorlopen. Ze kiezen zelf met welke hoek ze starten en werken op hun eigen tempo, vervolgens kiezen ze een andere hoek. Op het einde van de timer moeten ze de vier hoeken doorlopen hebben.

Uiteraard kan je dit ook toepassen in een circuit. Dat kies je zelf.

Zin om de bundel ook te gebruiken, hier kan je hem downloaden.
Het materiaal (woorden sorteerspel en prenten om te knippen) kan je hier downloaden.

Workshop




Enkele weken geleden kreeg ik een mailtje van een juf. Ze vroeg me of ik haar en haar collega's stempels wilde leren maken. Deze vakantie was het zo ver. Ik werd bij haar thuis ontvangen en het werd een gezellige namiddag tussen enthousiaste juffen :).
Ieder van hen maakte ook een prachtige stempel!

zondag 21 oktober 2018

Schrijven verbeteren



Deze zomer las ik in een facebookgroep van leerkrachten een post van een juf. Ze schreef dat zij verbetert met een 'schitter pen'. Ik vond dit meteen een geweldig ideetje en besloot dit zelf ook te gaan gebruiken. 
Ik nam 3 glitterpennen en pimpte deze met pluimen en washitape. Tijdens de schrijflessen ga ik rond en duid ik met de schitter pen de mooiste letter van de rij aan. Hoe? Dat is afhankelijk van de letter, soms een hartje, soms een sok, soms vuurwerk, soms ...
Ondertussen hebben we al wat letters leren schrijven. De laatste letters liet ik de kinderen zelf een schitter pen kiezen en mochten ze zelf de mooiste letter van elke rij aanduiden. Zo leren ze ook zichzelf evalueren. 
Ik verbeter de schrijflessen sowieso niet met rood. Als er een foutje is gom ik de letter weg en dan schrijven ze die opnieuw.
Soms leg ik ook stickers klaar en dan mogen de kinderen op het einde van de opdracht zelf een sticker gaan kiezen om op hun werkblad te kleven.

De kinderen vinden dit echt leuk. Het motiveert hen en eigenlijk ben ik ook wel een glitter fan ;).


zaterdag 6 oktober 2018

Vernieuwingen/ gepimpte 'dingen' tijdens de zomermaanden


Uiteraard ben ik alweer wat te laat met mijn post, maar beter laat dan nooit...



Voorbije zomervakantie heb ik wat vernieuwingen doorgevoerd in mijn klas en wat dingen gepimpt.
Hieronder een kort overzichtje van de belangrijkste dingen.

Boven elke kapstok heeft mijn papa een Nan blik bevestigd. Deze kunnen de kinderen dan gebruiken om hun wanten en sjaal in op te bergen tijdens de wintermaanden. Hopelijk  blijft de gang nu wat netter ;).
Zoals jullie ondertussen al weten, maak ik alles graag mooi. De blikken werden wit geverfd en met een pons maakte ik confetti. Deze heb ik er met witte lijm op gekleefd en nadien werd de pot afgewerkt met gekleurde duct tape. De gang ziet er opeens een pak vrolijker uit! :)


 

Een tijdje geleden heb ik een oud poppenhuis van de afvalberg gered. Deze zomer vond ik eindelijk de tijd om het te 'pimpen'. Beetje schuren en een likje verf doen wonderen. Voor het behangpapier heb ik enkele patronen die ik vond op pinterest op A3 geprint en met spuitlijm vastgekleefd.
De playmobil kocht ik via mijn bestelling voor dit schooljaar. Een hele investering, maar de kinderen vinden het geweldig. Uitbreiding zal als Sint cadeau en voor de bestelling van volgend schooljaar zijn. 
Voor elke kamer maakte ik een doosje met het logo van de kamer op en de materialen die de kamer bevat. Zo ruimen de kinderen altijd mooi op en raakt er zo weinig mogelijk verloren (zeker van de kleine stukjes).

 Voor

 

Na
 










De grootste vernieuwing dit schooljaar is het bankensysteem. Omdat dit een hele uitleg is, ga ik daar een nieuwe post voor maken ;).




zondag 30 september 2018

Deurversiering schooljaar 2018- 2019


 


      

Ik ben helemaal gek op de deur van mijn klas! Elke dag word ik super happy als ik de deur zie :)
Het startthema op onze school was dit jaar 'Avontuur'. Elke leerkracht was verkleed als avonturier en we verwelkomden de kinderen terug op school voor een groot avontuur. Iedereen was vrij om te kiezen welke activiteiten je hier in de klas rond deed.

Elk jaar knutselen de kinderen een 'cadeautje' voor elkaars verjaardag. Dit knutselwerkje hang ik dan op in de klas en wie jarig is mag er dan eentje kiezen om mee te nemen. Dit jaar knutselden we gekke monster pompoms (met wol, foam, pijpenragers, strijkparels en gewone parels) voor elkaars verjaardag. Ik vond ze zo leuk dat ik ervoor koos om ze aan de deur te hangen. Ik nam van elk kind een foto als avonturier en zo rijden ze op hun monster door de jungle (tekeningen met krijtstift).
Wie jarig is mag een monster reserveren, op het einde van het jaar kan iedereen zijn/ haar cadeautje dan meenemen. Anders zou onze deur maar leeg worden ;).